ELAZ.İNFO xəbər verir ki,Binəqədi rayon ərazisində yerləşən 306 №-li tam orta məktəbində şagirdlərin İnklüziv təhsilə cəlb olunma və İnklüziv yanaşmanın tətbiqində nöqsanlar vardır.
306 №-li tam orta məktəbin 8.b sinfində 32 şagirddən bir nəfər 3 qrup əlillik dərəcəsi olan xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqdır.Lakin mövcud qaydalara əsasən bir sinifdə 31+ uşaq olarsa o sinif bölünməlidir.32 şagirdin varlığı onsuzda yükü ağır olan müəllimin tədris prosesini təşkil etməsində çətinliklər yaradır,üstəgəl xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaq ola.
“Mən əmin deyiləm ki,o sinifdə (8b sinfində) tədrisin hər hansı keyfiyyətindən söhbət gedə bilər”- deyə valideyn vurğulayır.
Qeyd edək ki,İnklüziv sinfin təşkili, sağlamlıq imkanları məhdud olan şagirdlərin ümumi təhsil sisteminə cəlb olunmasını və onların ehtiyaclarına uyğunlaşdırılmış təhsil almasını təmin edən bir prosesdir. Bu yanaşma, bütün şagirdlərin bərabər təhsil almaq hüququna malik olduğunu və onların fərqli ehtiyaclarının nəzərə alınmasının vacibliyini vurğulayır.
İnklüziv sinif təşkil edilərkən aşağıdakı məqamlara diqqət yetirilməlidir:
1. Fərdi İhtiyacların Müəyyən Edilməsi:
Hər bir şagirdin xüsusi ehtiyacları müəyyən edilməli və bu ehtiyaclara uyğun təhsil planı hazırlanmalıdır. Bu, diaqnostik qiymətləndirmələr, valideynlərlə müzakirələr və pedaqoji müşahidələr yolu ilə həyata keçirilə bilər.
2. Uyğunlaşdırılmış Tədris Proqramları:
İnklüziv sinifdə istifadə olunan tədris proqramları şagirdlərin fərdi ehtiyaclarına uyğunlaşdırılmalıdır. Bu, proqramın məzmununun, tədris metodlarının və qiymətləndirmə üsullarının dəyişdirilməsini əhatə edə bilər.
3. Mühitin Uyğunlaşdırılması:
Sinif mühiti şagirdlərin təhlükəsizliyi və rahatlığı üçün uyğunlaşdırılmalıdır. Bu, fiziki məkanın, avadanlıqların və digər resursların əlverişli hala gətirilməsini əhatə edir.
4. Təhsil Heyətinin Təlimi:
Müəllimlər və digər təhsil işçiləri inklüziv təhsilin prinsipləri və metodları barədə təlim keçməlidirlər. Bu, onların şagirdlərin ehtiyaclarını anlamağa və onlara effektiv dəstək göstərməyə hazır olmalarını təmin edir.
5. Valideynlərlə Əməkdaşlıq:
Valideynlər inklüziv təhsil prosesində yaxından iştirak etməlidirlər. Onların fikirləri alınmalı və şagirdlərin təhsili ilə bağlı qərarlar qəbul edilərkən onların fikirlərinə hörmətlə yanaşılmalıdır.
6. Müxtəlif Resurslardan İstifadə:
İnklüziv təhsilin təşkili üçün müxtəlif resurslardan istifadə edilməlidir. Bu, xüsusi təhsil materialları, texnologiyalar, yardımçı vasitələr və digər dəstək xidmətlərini əhatə edə bilər.
7. Sosial Mühitin Təkmilləşdirilməsi:
İnklüziv sinifdə şagirdlərin bir-biri ilə yaxşı münasibət qurması və bir-birinə hörmət etməsi üçün sosial mühit yaradılmalıdır. Bu, şagirdlərin bir-birini anlamasına və dəstəkləməsinə kömək edir.
İnklüziv sinif təşkil edərkən bütün bu məqamlar nəzərə alındıqda, sağlamlıq imkanları məhdud olan şagirdlər də digər şagirdlərlə bərabər keyfiyyətli təhsil ala bilərlər.
İnklüziv təhsillə bağlı beynəlxalq praktikaya görə, bir sinifdə təhsil alan xüsusi qayğıya ehtiyacı olan şagirdlərin sayı 5-10% olmalıd
Natəvan BƏYDİLİ
